Programma dei contenuti del Master
Il Master è suddiviso in quattro parti in cui vengono spiegati e studiati i test sulla base del processo psicodiagnostico.
Il programma completo
PARTE I
Processo diagnostico e test: un ausilio per la lettura della psicopatologia
La decisione di “far fare” i test al paziente è conseguenza di un pensiero clinico che tiene conto della specificità della persona e dei problemi/ disturbi lamentati. La somministrazione dei test è un momento del processo diagnostico (Balestri, Orefice e Pandolfi, 1996). Dato che le persone a cui si “fanno” i test non sono tutte uguali – possono avere età diverse e problematiche differenti – è necessario che siano “su misura” anche la valutazione e la scelta degli strumenti (tailored assessment).
PARTE II
Valutazione del funzionamento cognitivo
Introduzione ai funzionamenti cognitivi
Bisogna conoscere non solo i modelli del secolo scorso, ma anche quanto emerso dalle ricerche di ultima generazione: ad esempio, il modello CHC v.2, i modelli di rete, il modello P-FIT e gli altri modelli comparsi nell’ultimo decennio. Nella valutazione psicodiagnostica, le abilità misurate (ragionamento fluido, attenzione, memoria ecc.) nella valutazione psicodiagnostica assumono una importanza fondamentale se sono lette come funzionamenti che contraddistinguono la persona e si presta la dovuta attenzione alle ricadute che possono avere nella vita quotidiana.
Performance Based-Test
In queste lezioni, imparerai a 1) conoscere i seguenti strumenti guidato dagli autori dell’adattamento italiano, 2) somministrare i test senza commettere errori che possano comprometterne il risultato, 3) fare lo scoring per ogni test, 4) utilizzare le piattaforme online per la conversione dei punteggi e, infine, 5) redigere una prima stesura della relazione in cui descrivi i punteggi ottenuti dal paziente.
- Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition (WISC-V)
- Wechsler Adult Intelligence Scale – Fourth Edition (WAIS-IV)
- Wechsler Memory Scale – Fourth Edition (WMS-IV)
- British Ability Scales – Third Edition (BAS-3)
Elisa Bardelli, Margherita Lang, Clara Michelotti, Ilaria Offredi, Lina Pezzuti, Marco Timpano Sportiello, Stefania Tocchini, Daniela Traficante
WISC-V: 11 gennaio 2025, 25 gennaio 2025, 8 febbraio 2025, 22 febbraio 2025, 1 marzo 2025,
BAS3: 8 marzo 2025, 22 marzo 2025, 29 marzo 2025
WAIS-IV: 5 aprile 2025, 10 maggio 2025, 24 maggio 2025, 31 maggio 2025, 7 giugno 2025
WMS-IV: 21 giugno 2025, 28 giugno 2025, 5 luglio 2025
PARTE III
Valutazione del funzionamento emotivo, sociale e adattivo
Introduzione ai funzionamenti emotivi, sociali e adattivi
La finalità dei self-attribution test, degli story-telling test e degli stimulus-attribution test è quella di indagare i funzionamenti emotivo, sociale e adattivo.
Due sono gli obiettivi principali della formazione:
- conoscere i diversi test presenti oggi sul mercato come se tu fossi il paziente (te li auto
somministrerai) in modo da capire in “prima persona” i problemi con cui l’altro (il paziente)
deve confrontarsi durante la somministrazione - sapere quali sono i diversi format impiegati per la lettura dei dati in modo da essere in grado di decidere quale di questi impiegare e quale strumento privilegiare
Self-Attribution Test
Conoscerai gli strumenti, le analogie e le differenze con altri test che misurano costrutti simili, imparerai a somministrare i test nella duplice modalità – cartacea e on line – evidenziando i vantaggi e i limiti di ogni modalità, utilizzerai le piattaforme on line di scoring, imparando a descrivere i punteggi ottenuti dal paziente. Infine saprai capire il significato clinico del “profilo” e individuare il “peso” da attribuire alle diverse variabili psicopatologiche in modo da tenere conto delle specificità del singolo paziente.
- Personality Assessment Inventory (PAI)
- Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2)
Storytelling
Imparerai a conoscere gli strumenti, le analogie e le differenze con altri test che misurano costrutti simili, a somministrarli correttamente ed essere in grado di scegliere la griglia da impiegare per leggere i risultati, a descrivere i punteggi del paziente e a “trasformare” i dati emersi dalla codifica in descrizioni del funzionamento del paziente (punti di forza e di debolezza) in modo che siano fruibili anche dai “non addetti ai lavori”.
- Thematic Apperception Test (TAT)
- Roberts Apperception Test for Children-2 (Roberts-2)
Stimulus-Attribution Test
Durante queste lezioni acquisirai informazioni rispetto alla lunga e travagliata storia del test Rorschach e capirai quali sono le logiche sottese alla sua creazione e la sua validità. Diventerai “esperto” nella somministrazione e nella siglatura in modo da non commettere errori che potrebbero distorcere i risultati. Apprenderai a leggere il report in base al sistema R-PAS e a “trasformare” i dati emersi dalla codifica in descrizioni del funzionamento del paziente (punti di forza e di debolezza).
- Rorschach (Somministrato e valutato secondo il Sistema R-PAS)
PARTE IV
Il processo diagnostico “dal vero”
Durante le ultime lezioni imparerai a trasformare le molteplici informazioni ottenute dai diversi test in ipotesi cliniche, senza trascurare le molteplici sfaccettature che contraddistinguono il funzionamento di uno specifico paziente. Riuscirai a tradurre le ipotesi cliniche basate sui dati in “parole” che siano facilmente comprensibili da chi legge la relazione psicodiagnostica e a scrivere relazioni “su misura” a seconda delle persone cui sono rivolte (paziente, medico di medicina generale, psicoterapeuta, neurologo, pediatra, insegnante, ecc.).
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